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L’arrivée massive des hypertextes et hypermédias dues à l’émergence du réseau Internet remet en question nos repères de lecture et notre rapport à l’écrit. Elle implique des réflexions sur les stratégies de lecture, sur la lecture-navigation dans une masse sans cesse grandissante d’informations, sur le caractère pluricodique des activités de lecture-écriture, mais aussi sur la nécessaire prise en compte de la structure de l’information.
Il n’est pas utopique d’affirmer que les documents hypermédias et les nouvelles formes de lectures qu’ils induisent vont se généraliser.
Il me paraissait par conséquent intéressant de se pencher sur ce besoin croissant d’interactivité, et nécessaire d’évaluer, dès à présent, les conséquences de ces nouveaux modes de lectures sur notre rapport à l’écrit.

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